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如何构建我国高考外语考试评价体系

来源:人民网
2017-4-21 11:14:03
编辑:燕子
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中国教育报

对学生综合语言运用能力的考查应该是高考外语考试的发展方向;

学习外语,还要学习世界上其他国家的优秀文化和文明,积极吸收世界上其他民族优秀的文化为我所用;

在选取文章时,应注重向考生传递某种信息,多介绍中国的优秀传统文化和现代文明;

在高考外语考试中,应该充分发挥考试的影响力,融入社会主义核心价值观。

外语考试评价体系改革,是近年来我国考试招生制度改革的重要组成部分。

高考外语“一年两考”是落实《实施意见》的重要突破口

2014年,国务院发布《关于深化招生考试制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),提出坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上,中央明确提出了教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新,要为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。

高考是衔接基础教育和高等教育的重要桥梁和纽带。每年参加高考的考生千万人,高考不仅对基础教育的教学有重要影响,还关系到选拔什么样的人进入高等院校,而高校培养的这些人关系到国家和社会的发展,是人才培养的入口关。从更高的层面来看,高考是贯彻党的教育方针,解决好“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题的重要组成部分。

根据国家要求和社会发展需求,我国高考一直在不断改革,2014年制定了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案。2015年,坚持立德树人,加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查,并顺利实现7个省份使用全国卷的过渡。2016年,科学实行“一纲多卷”,平稳完成命题格局调整,全国26个省份使用全国统一命题试卷,外语首次实施“一年两考”,探索构建了“一体四层四翼”的高考评价体系,并修订了考试大纲,改进评分方式,加强国家题库建设等。此外,课程标准也是高考命题的重要依据,而在即将公布的普通高中国家课程标准中提出了将“立德树人”作为修订的指导思想和根本任务,在此基础上提出了核心素养。

因此,无论是从落实《实施意见》和中央对教育工作的要求,还是国家课程标准来说,高考都应该将立德树人作为指导思想和根本要求。而外语作为高考项目的一个重要组成部分,高考外语“一年两考”又是落实《实施意见》的重要突破口,对于高考外语考试来说,2016年是特殊的一年。这一年,外语首次实施“一年两考”。在面临新形势和新要求的背景下,有必要根据学科特点构建我国高考外语考试评价体系。

注重考查学生综合语言运用能力,培养跨文化交际能力

外语,是与外国人沟通、交流的工具,应用性是它的突出特点。通过学习外语,在与外国人进行交流、合作的过程中,可以表达自己的观点,了解对方的想法。

在外语学习过程中,通常将其划分为听、说、读、写四个方面,也可以称为外语学习的四项技能。这四项技能贯穿整个外语学习的全过程,通过学习四项技能,能够为外语的运用奠定基础。目前的高考外语考试以交际语言测试为理论基础,以考查学生的综合语言运用能力为目标,能力考查通过具体形式实现。高考外语考试通过设计相应的试卷结构和题型,包括听力、阅读理解、写作等,考查学生的听、读、写能力。

除了考查听、读、写能力以外,考试大纲中也列出了对说的考查,但是考虑到现实中具体的可操作性,对说的考查由各省份根据高校的要求自行组织和实施。尽管也考查学生说的能力,但是从维护高考的权威性和公平性来说,对说的考查应该纳入国家层面统一实施。此外,从考查的全面性来看,说是外语运用的一个重要环节,体现了外语的应用性,缺少说的考查不利于培养学生全面的语言运用能力。因此,应该随着考试的发展,在外语考试中探索加入考查说的可能性。而在具体的形式上,考虑到目前计算机已经在人们的生活中广泛使用,在考试形式上,可以探索计算机辅助考查的形式,这有利于缓解考生的紧张情绪。

从外语的实际应用来说,如与人交流、写外语类的文章等,并不是单一技能的运用,在这个过程中几种技能相结合,即语言的使用是融合了各种技能的综合运用。语言是一个有机的整体,现实生活中语言使用的情景也往往是多模态并存。语言教学应该适当地回归语言的本来面目,引导学生关注语言的整体性,注意听、说、读、写技能之间的内在联系,重视语言的真实性,着力培养学生多技能综合的语言运用能力。所以,对学生综合语言运用能力的考查应该是高考外语考试的发展方向。

此外,语言和文化密不可分,语言是在一定的文化背景下使用的。在与人交流的过程中,要想使对话顺利进行下去,不仅要学会使用语言,还要了解对方的文化背景,否则容易导致误会。

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