河北经济日报讯（通讯员 杨春倩）启迪科学梦想，播撒科学种子。为在教育“双减”工作中持续做好科学教育加法，引导学校科学教育的实践与探索走向深入，10月10日，以“科学教育加法视野下科学教育赋能中学教学思考”为主题的科学教育专题活动在石家庄市鹿泉区第一中学举行。活动分为学校科学教育建设成果汇报展示和石家庄教育科学研究所周予新老师的专题讲座两部分，鹿泉一中课程中心副主任康利军主持，鹿泉一中数、物、化、生、地、通用信息等学科全部教师，以及鹿泉区其他学校科学教师参会。
石家庄教育科学研究所周予新作专题分享。杨春倩 供图
活动由石家庄市鹿泉区教育局主办，该局普教股负责人齐伟深度参与并同周予新进行了研讨交流，感谢她对鹿泉科学教育建设的鼎力支持，共同期待这次主题交流活动引领教师们播撒下更多优质科学教育的种子，助力鹿泉科学教育建设实践结出丰硕成果。
学科汇报 培植科学教育的学校土壤
本次科学教育专题活动从鹿泉一中学科科学教育汇报开启。该校物理、化学、地理、生物等学科教研组长分别从不同的角度展示了各自学科对于科学教育的理解，以及立足学科特征而进行的科学教育实践探索。学科不同，载体不同，活动不同，认知不同，而共同的是都在努力实现科学教育服务于学科素养培育、学科教学紧密相连，以学科知识为媒介，以校内外资源为载体，努力培植出科学教育的学校土壤。
鹿泉区第一中学校长李海涛分享学习心得。杨春倩 供图
专家讲坛 让科学教育赋能中学课堂
“中小学科学教育的主阵地在哪里？”“科学教育能否（如何）赋能中小学课堂教学？”“科学教育的提出与目前核心素养的关系？”“科学教育是否等同于科技教育、科普教育？”......这些来自学校老师的共同困惑，在周予新的讲座里找到了解决途径和方式。
周予新以其特有的立足于调研观察的整合与思考，从科学教育提出的背景和文件、科学教育的内涵、科学教育赋能中学课堂教学的思考三个方面，亲切而又不失深刻，理性而又满含情怀地帮大家厘清了科学教育的内涵。与此同时明确提出了新的时代背景下，教师不仅要授业解惑更要具备传道、点化灵魂的意识和能力，引导大家树立起科学教育赋能中学课堂教学的方向—以科学知识为基础，科学思维为核心，科学精神为灵魂，科学方法为关键。
科学教育起步于“辅之以竿”的思维技能教学，发展于“投之以饵”的思维倾向教学，回归“授之以渔”的知识理解教学。周予新关于科学思维教学演化路径阐释给所有人以极大的启发和引导，科学教育需要以课堂教学为起点，用“教教材”落实科学知识的输入，演绎科学思维的发展过程，在看得见的思维发展过程中培育出学生过硬的科学能力，进而推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，在多样化的科学探究、科学实践当中为学生提供更加优质的科学教育，在更多的孩子心里种下科学教育的种子。
思维碰撞 种下更优质的科学教育种子
鹿泉区第一中学校长李海涛代表老师们分享了自己的交流感受，并部署了学校下一阶段科学教育建设实践进阶的方向。他明确科学教育实验校建设实践是学校应对新时代教育改革的需求，是培养学生高阶思维的势在必行，实践中，学校将会融合“课上与课下”“校内与校外”“线上与线下”“实验室与场馆”等区域特色资源，厘定“融点”、丰盈“融法”、重视“融效”，不断延拓科学教育的实践场景。将会引导各学科老师从注重“教的浇灌”转变为关注“学的给养”，用好校内科学教育的主阵地，将优质的社会资源“引进来”。在条件允许的范畴下，充分用好社会大课堂，优化科学教育资源布局，带领学生“走出去”，体悟科学精神、工匠精神和创新精神，引领同学们在丰富多彩的科学学习活动中找寻自我的真实想法，碰撞出知识的火花，从而探索出一条基于县域中学学情校情致力于学生科学素质培养的有效路径。
